Novinky

Do fotogalérie bol pridaný nový album Grâce à Erasmus + à Nice.

Vzdelávanie pedagogických zamestnancov v Nice vo vzdelávacej inštitúcii Francophonia zo 17 krajín. Prvé momenty nás naučili veľa o zdieľaní, bratstve a interkultúrnosti. Získali sme mnoho skúseností, materiálov, inovatívnych metód a prístupov vo francúzkom jazyku. Nadviazali sme cennú cezhraničnú, ale aj národnú spoluprácu.

Vážení rodičia, kolegyne,

s radosťou Vám oznamujeme, že sme získali akreditáciu na Erasmus + v oblasti odborného vzdelávania a prípravy, školského vzdelávania a vzdelávania dospelých. O našich cieľoch a zámeroch Vás budeme priebežne informovať. Akreditácia je schválená na roky 2021-2027.

Schválený projekt

2021-1-SK01-KA120-SCH-000046260

Materská škola

Vinohradnícka 32 , 900 91, Limbach

Stále aktuálny príspevok

Áno je tu. Bola tu a bude tu. Cítime ju okolo nás. Vieme o nej. Rozprávame o nej.
Zaoberáme sa ňou. Zaujíma nás. Trápi nás. Počúvame... a možno mlčíme, kritizujeme,
odsudzujeme, posudzujeme. Ale riešime ju? Vieme vystúpiť z radu a otvorene rozprávať
o veciach, ktoré sa nám nepáčia, ktoré ubližujú, vieme nájsť spôsob ako ju odhaliť, ako s ňou
pracovať? Sme pripravení na útoky z okolia pre našu otvorenosť? Na poukázanie problému,
ktorý sa možno nezdá ani vážny ale je predpoklad, že do vážnych a veľkých rozmerov
narastie...Neotáčajme hlavu iným smerom! Nezapchávajme si ústa a uši, nezakrývajme si
oči...Pomôžme si navzájom a bude nám lepšie.
Téma šikany sa nás bytostne dotýka aj v tomto období. Ale o pandémii sa teraz rozpisovať
nechcem. Možno nebudete veriť ale prvé príznaky šikany vieme rozlíšiť už v predškolskom
veku. V lete tohto roku som sa zúčastnila školenia prostredníctvom Erasmus+ v Olomouci.
Vypočula som si vysoko hodnotné prezentácie kvalifikovaných odborníkov z praxe práve
z oblasti výchovy a vzdelávania detí do 6 rokov. Denne sa mi vynárajú ich citácie a opísané
zážitky a skúsenosti, a pomáhajú mi pri riešení situácií v materskej škole ale i v osobnom
živote.
Začala by som najskôr vysvetlením pojmu a rozdielom medzi „škádlením“- čechizmus
(žartovne dráždiť, hnevať, doberať) a šikanou. „Škádlenie“ patrí k rovnocenným,
kamarátskym alebo partnerským vzťahom. Je chápané ako prejav priateľstva, za účelom
dobrej nálady. Pri „škádlení“ sa očakáva, že to bude veselé pre obe strany. Aj keď je zrejmé,
že ten druhý to ako „srandu“ neberie, že ho to zraňuje, potom iniciátor podpichovania
pociťuje ľútosť, ospravedlní sa a v činnosti ďalej nepokračuje. Motívom je náklonnosť,
zblíženie, zoznamovanie, záujem o druhých, uvoľnenie napätia v triede a navodenie
uvoľnenej a pohodovej atmosféry. Ak podpichovanie pokračuje aj napriek vyjadreniu, že to
druhej strane vadí, musí to rešpektovať. Ak nie, ide už o porušovanie práva druhého človeka
a to už nemá od šikany ďaleko. Naše práva končia tam, kde začínajú práva druhého. Pri
šikane je to naopak. Agresor chce druhému ublížiť, chce ho raniť. A má z toho radosť. Nielen
že sa mu neospravedlní ale svoje správanie opakuje. Väčšinou sa násilie stupňuje.
Šikanovanie patrí do násilných a závislotných vzťahov. Dieťaťu niekto ubližuje, to sa nemôže
brániť, je ponižované, cíti bolesť, strach, bojí sa o tom rozprávať.
Ako postupovať? Ako šikanu rozpoznať? Veľmi dôležité je rozpoznať problém. Je úlohou
rodičov aby boli poučení o možných prejavoch šikany. Kedy teda treba zbystriť pozornosť?
Keď je dieťa ustráchané, úzkostlivé v čase, keď má ísť do školy. Keď má psychosomatické
príznaky – nechuť k jedlu, bolesť hlavy, výkyvy nálad, častú nevoľnosť, nepokojný spánok,
ťažké sny. Môže sa stať, že dieťa ide do školy s jedlom, maškrtami, napriek tomu sa vracia
domov hladné. Pýta peniaze bez uvedenia dôveryhodného dôvodu. Dieťa je apatické,
nesústredené, bez záujmu o učenie, hru, často mlčí, nechce sa rozprávať, čo ho trápi. Takisto
je veľmi dôležitá zodpovednosť školy, ktorá je povinná zabezpečovať ochranu zdravia
a bezpečnosť detí v priebehu všetkých aktivít a súčasne vytvárať podmienky pre ich zdravý
vývoj a predchádzať tak vzniku sociálne patologických javov.

Proklamatívny boj so šikanou často končí hneď na začiatku! Ide o nepripravenosť odborníkov
prvého kontaktu, ktorí hrajú hru „Nevidím zlo“ . Problém rodičov je, že ich trápi šikana ale čo
majú robiť? Dostanú odpoveď: „Nejde o šikanu, iba o škádlenie, podpichovanie, hru“
Podozrenie alebo tvrdenie, že je dieťa šikanované, sa však nikdy nesmie podceniť a je nutné
účinne a bezpečne situáciu prešetriť!
Učitelia a rodičia musia každému v tomto pochopení pomáhať a upozorňovať na prípadný
výskyt spomenutých tendencií, hneď ako sa stanú.. Ako náhle začneme šikanu skúmať,
uvedomíme si hlbšie skryté príčiny množstva problémov ľudstva – sociálneho zápasu
a utrpenia vytvoreného ľuďmi rozdelenými v sebe samých a oddelenými od seba navzájom
v nezmyselnom a násilnom zápase o vlastné prežitie. (použitý materiál Mgr. Vyhlídalovej)

                                                                                                                                     Mgr. Iveta Chalabalová

Náš projekt „Zahrajme sa spolu“ spadal do oblasti školského vzdelávania. Európsky plán rozvoja bol adekvátne podporený SWOT analýzou, ktorá jednoznačne odzrkadľovala potreby a ciele našej materskej školy a jednotlivých účastníkov. Naša mobilita začala 12. 07. 2021 do 16. 07. 2021 v meste Olomouc. Zúčastnili sme sa štruktúrovaného kurzu, ktorý bol zameraný na rôzne témy: Angličtina zábavou pre deti a učiteľov, Prečo si deti vzájomne ubližujú – prejavy príznakov šikanovania v materskej škole, Emocionálny a sociálny vývin potrieb dieťaťa predškolského veku, Predchádzame poruchám učenia, Zdravá a efektívna komunikácia, asertivita, duševná hygiena. Agamos s.r.o – vzdelávacia organizácia pristúpila zodpovedne k voľbe lektorov. Ich výklad bol na profesionálnej úrovni. Získali sme nový pohľad na problematiky, učili sme sa z príkladov dobrej praxe v príbuznom susednom štáte, získali praktické zručnosti, ktoré sú dôležité pre našu súčasnú prácu a odborný rozvoj. Vďaka Erasmus + sme mali možnosť stretnúť nových kolegov, overiť si informácie na základe praktickej skúsenosti a samozrejme spoznať nové mesto a jeho dominanty.

Štruktúrované kurzy mali vplyv na zapojených učiteľov (a sprostredkovane na ostatných pedagogických zamestnancov), deti i zapojené inštitúcie na niekoľkých úrovniach:
Účastníčky si zlepšili kompetencie matematické, vedu a technológiu, digitálne, sociálne a občianske, získali zmysel pre iniciatívnosť a podnikavosť, kultúrne povedomie a vyjadrovanie. Motivovali ostatných zamestnancov k ďalšiemu vzdelávaniu, majú viac možností sebarealizácie.
V rámci zapojených inštitúcií máme možnosť spolupráce so vzdelávacou inštitúciou, nadviazanie cezhraničnej spolupráce na národnej, medzinárodnej úrovni.
Projekt prispel k pozitívnej prezentácii materskej školy, obce smerom k verejnosti. Sme súčasťou multikultúrnej komunity, kde získané skúsenosti, poznanie a hodnoty sú zdieľané so spolupracujúcimi inštitúciami.

                                                                                                                                           Mgr. Irena Číková